„НАЦИЈА ВО ОПАСНОСТ“

Во 1983 г., Националната комисија за квалитет на образованието на САД  до претседателот Роналд Реган доставува извештај со наслов „Нација во опасност“ (“A Nation at Risk”).  Во извештајот се истакнува дека: постојниот образовен систем  е неприлагоден на општеството за работа и производства со  високи технологии; дека наставните планови и програми се слаби и дифузни; дека има премалку академски и технолошки содржини; премалку странски јазици и … Продолжи со читање „НАЦИЈА ВО ОПАСНОСТ“

Одењето во смени потсетува на работа во фабрика, а не на училиште!

Двосменската настава не е во ред. Иако е тоа концепт од едно време кога можеби условите и околностите го налагале, денес сметам дека тој концепт треба да се напушти од неколку причини. Не е природно за едно дете секоја недела да доживува такви промени – прва, па втора смена, тоа повеќе ме потсетува на работа во фабрика, а не на училиште – вели проф. Кирил … Продолжи со читање Одењето во смени потсетува на работа во фабрика, а не на училиште!

Состојбата во државните градинки е загрижувачка

Во нашето општество предучилишното воспитание и образование сè уште се сфаќа само како згрижувачка дејност, многу малку се размислува и се работи на образовниот дел… Преземено од Деца МК   Продолжи со читање Состојбата во државните градинки е загрижувачка

ОТАДЕ СЛОБОДАТА И ДОСТОИНСТВОТО

Беррес Федерик Скинер (1904-1990), во 1971 г., ја објавува книгата „Отаде Слободата и Достоинството“ (Beyond Freedom and Dignity, 1971, тоа е книга за технологијата на човековото однесување или за т.н. „културен инженеринг“. Прогласен за највлијателен психолог на 20 век. Креатор на т.н. програмирана настава. Професор кој на своите предавања доаѓал заедно со своите гулаби, сакајќи да им покаже на своите студенти дека гулабите можат да … Продолжи со читање ОТАДЕ СЛОБОДАТА И ДОСТОИНСТВОТО

КАДЕ ГО ЗАГУБИВМЕ ДУХОТ НА УЧИТЕЛОТ МАКЕДОНСКИ?

Основните карактеристики на старовременската школа, поточно нејзината физиономија и педагошко-наставна содржина биле следниве: училиштата немале ниту закони ниту правилници. Работеле според востановена традиција. Во училиштата се изучувале: азбука, буквар, наусница, псалтир, светче, пишување, сметање, пеење и морално воспитување. Старовремските даскали биле народни. Описменувале, образувале, воспитувале и влијаеле на националното осознавање, будењето и препородувањето. Гоце Делчев – „да се осознае, да се просвети и издигне народот … Продолжи со читање КАДЕ ГО ЗАГУБИВМЕ ДУХОТ НА УЧИТЕЛОТ МАКЕДОНСКИ?

На наставниците во регионов им е потребна реална повратна информација за својата работа

“All teachers can be the best teachers. We know how to do it as quickly as possible“ „КРЕФ“- меѓународен филмски фестивал кој веќе трета година по ред е акредитиран од страна на Министерството за образование, наука и технолошки развој на Србија,  фестивал на листата на акредитирани ученички и учителски натпревари во регионот. „КРЕФ“ е избор на најдобри филмови од деца, ученици, учители и стручни соработници … Продолжи со читање На наставниците во регионов им е потребна реална повратна информација за својата работа

СУШТИНАТА НА РЕФОРМАТА НЕ ТРЕБА ДА БИДЕ ВО ПОМАЛКУ ЧАСОВИ И ПОВЕЌЕ ОДМОР, ТУКУ ВО СОЗДАВАЊЕ КУЛТУРА НА СИСТЕМ НА ПОСТОЈАНО УЧЕЊЕ, РАБОТА И ДИСЦИПЛИНА И НА УЧЕНИЦИТЕ И НА НАСТАВНИЦИТЕ

Училишниот ден во Јужна Кореја трае од 9 до 17 часот, а потоа најголемиот број ученици продолжуваат со дополнителна настава до 22 часот. Учебната година трае 220 наставни дена. Училишниот ден во Финска трае од 8 до 14 часот. Учебната година трае 190 дена, доминираат воннаставните активности, бидејќи веруваат дека најголемиот дел од учењето се одвива всушност надвор од училиштето. Во Јужна Кореја одделенијата се … Продолжи со читање СУШТИНАТА НА РЕФОРМАТА НЕ ТРЕБА ДА БИДЕ ВО ПОМАЛКУ ЧАСОВИ И ПОВЕЌЕ ОДМОР, ТУКУ ВО СОЗДАВАЊЕ КУЛТУРА НА СИСТЕМ НА ПОСТОЈАНО УЧЕЊЕ, РАБОТА И ДИСЦИПЛИНА И НА УЧЕНИЦИТЕ И НА НАСТАВНИЦИТЕ

„НЕ Е ДОБРО ОВА, НЕ Е ДОБРО ОНА – А ДАЛИ НИЕ СМЕ ДОБРИ?“

Рита Пирсон, Rita Pierson „Кога мојата мајка почина на 92 годишна возраст имаше толку многу нејзини ученици на погребот што ми дојдоа солзи, не, затоа што таа не напушти, туку затоа што остави зад себе врски/релации/контакти кои не можат да се поништат никогаш“. „Една работа за која никогаш не зборуваме во образованието е вредноста и важноста на поврзаноста со луѓето, нашите релации. Целото учење е … Продолжи со читање „НЕ Е ДОБРО ОВА, НЕ Е ДОБРО ОНА – А ДАЛИ НИЕ СМЕ ДОБРИ?“

УПРАВУВАЊЕ И РАКОВОДЕЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИТЕ ИНСТИТУЦИИ

Идејата за промена на образовната парадигма во РМ е во создавањето на концепт преку кој развојот на образовниот систем ќе биде во функција единствено за оние за кого треба да постои. Потребен е пристап кој нема да се базира на компромиси заради задоволување на одредени парцијални гледишта и интереси. Од изборот на директорот и училишните одбори во голема мера зависи квалитетот на раководење, развојот и … Продолжи со читање УПРАВУВАЊЕ И РАКОВОДЕЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИТЕ ИНСТИТУЦИИ